Collective Improvisation in a Teacher Education Community / (Registro nro. 282129)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04160nam a22003975i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 282129 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20170705134206.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2007 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9781402056680 |
| -- | 9781402056680 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9781402056680 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000335286 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509030236 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201404300259 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402041256 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LB1024.2-1050.75 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Darling, Linda Farr. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 308497 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Collective Improvisation in a Teacher Education Community / |
| Mención de responsabilidad, etc. | edited by Linda Farr Darling, Gaalen Erickson, Anthony Clarke. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2007. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | xvii, 253 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Self Study of Teaching and Teacher Education Practices ; |
| Designación de volumen o secuencia | 4 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Visions -- Looking Back on the Construction of a Community of Inquiry -- Learning in Synchrony -- Seeing the Complexity of the Practicum -- Enjoying Their Own Margins: Narratives of Innovation and Inquiry in Teacher Education -- Improvisations -- In Open Spaces -- Practicing What We Preach: Helping Student Teachers Turn Theory into Practice -- Social Studies Education in School -- Learning By Design: A Multimedia Mathematics Project In A Teacher Education Program -- Teacher Educators Using Technology: Functional, Participative, and Generative Competencies -- Virtually Aesthetic: The Cite Cohort’s Experience Of Online Learning -- Learning to Teach Technology: the Journey of Two Beginning Teachers -- Mid-Course Feedback on Faculty Teaching: a Pilot Project -- Portfolio as Practice: the Narratives of Emerging Teachers -- Revisions -- Complexity Science and The Cite Cohort -- “The Filter of Laws”: Teacher Education and the British Columbia College Of Teachers’ Teaching Standards -- Stepping Lightly, Thinking Boldly, Learning Constantly: Community and Inquiry in Teacher Education -- Stepping Lightly, Thinking Boldly, Learning Constantly: Community and Inquiry in Teacher Education. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | This is the story of a teacher education initiative. The project A Community of Inquiry in Teacher Education (CITE) has aimed to transform learning to teach from an experience based on the acquisition of skills to one centred on the cultivation of certain dispositions. CITE creates a program structure for integrating elements of university-based courses and school practicum experiences, with community based activities, and it utilizes a variety of instructional strategies and technology-based tools to create a series of ‘knowledge building communities’. As small-scale reform initiatives go (36 aspiring teachers each year) CITE has had a long and vibrant life, despite some inevitable struggles. It is the longevity of CITE that prompted the authors to turn their inquiries about teaching and learning to the challenges of sustaining their own project. The result is a collection that chronicles some of their own experiments, deliberations, and the lessons learned through their many experiences. It is more accurate to say that Collective Improvisation is many stories, not just one. That is because this book represents the perspectives of university- based instructors, school partners, former students, and graduate student researchers, each of whom contribute a different and valued voice to the whole composition. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Erickson, Gaalen. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 308498 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Clarke, Anthony. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 308499 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9781402056673 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-5668-0">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-5668-0</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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