Teacher Professional Learning in an Age of Compliance : (Registro nro. 284194)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04044nam a22003855i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 284194 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20170705134209.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2009 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9781402094170 |
| -- | 9781402094170 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9781402094170 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000336362 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509030259 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201404300315 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402041347 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LC1051-1072 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Mockler, Nicole. |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 312154 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Teacher Professional Learning in an Age of Compliance : |
| Resto del título | Mind the Gap / |
| Mención de responsabilidad, etc. | by Nicole Mockler, Susan Groundwater-Smith. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2009. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 150 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Professional Learning and Development in Schools and Higher Education ; |
| Designación de volumen o secuencia | 2 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Introduction: Current Problematics in Teacher Professional Learning -- How Did We Get Here? Historical Perspectives on Inquiry-Based Professional Learning -- Developing Courage -- Mode 3 Knowledge: What It Is and Why We Need It -- Inquiry as a Framework for Professional Learning: Interrupting the Dominant Discourse -- Reclaiming Quality -- What Is at Stake and What Is at Risk -- Who Pays the Piper? Agendas, Priorities and Accountabilities -- What Learning Community? A Knotty Problem -- Case Study: The Higher Degree -- The Coalition of Knowledge Building Schools -- Closing the Gap: Conclusion. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Teacher Professional Learning in an Age of Compliance: Mind the Gap examines ways in which practice-based inquiry in educational settings, in a number of different countries and contexts, can transcend current ways of working and thinking such that authentic professional learning is the result. The authors contend that education policy, under pressure from a number of quarters, is retreating into a standardized, audited, and backward-looking arena, with the advances of more progressive educational philosophy being rolled back. In an age where practitioner inquiry and action research have often been ‘hijacked’ for the purposes of broad-based policy implementation, this book offers a rationale for reclaiming the critical edge so fundamental to inquiry-based professional learning. It examines the potential of inquiry-based forms of teacher professional learning to contribute to the growth of professional knowledge for and about teachers’ work. The authors intend that the book will assist in building new forms of professional knowledge that go beyond the current compliance model – engineered from less enduring materials – to inform a new model with its foundations in a strong ethical and moral framework. They also believe that this new model, if implemented, will help to reverse today’s conservative educational trends and make teacher professional development a force for genuine progress once again. They have consciously moved away from the celebratory tone of much of the academic reporting of teacher professional learning, adopting instead a genuinely critical edge. In covering a wide range of policies and practices from across the international spectrum, they have allowed themselves the freedom to engage in serious epistemological arguments about the nature of professional knowledge, as well as how it is constructed and employed. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Groundwater-Smith, Susan. |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 312155 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9781402094163 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-9417-0">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-9417-0</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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