Rethinking Educational Practice Through Reflexive Inquiry : (Registro nro. 311722)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04956nam a22003855i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 311722 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20170705134325.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2011 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400708051 |
| -- | 9789400708051 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9789400708051 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000366426 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509031040 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201405070426 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402251335 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LB1024.2-1050.75 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Mockler, Nicole. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 312154 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Rethinking Educational Practice Through Reflexive Inquiry : |
| Resto del título | Essays in Honour of Susan Groundwater-Smith / |
| Mención de responsabilidad, etc. | edited by Nicole Mockler, Judyth Sachs. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands : |
| -- | Imprint: Springer, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2011. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | xx, 260 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Professional Learning and Development in Schools and Higher Education ; |
| Designación de volumen o secuencia | 7 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Foreword, Jennifer Nias -- Nicole Mockler & Judyth Sachs, Rethinking educational practice through reflexive inquiry: An introduction -- Part 1: Practitioner Inquiry -- Stephen Kemmis, A self-reflective practitioner and a new definition of critical participatory action research -- Bridget Somekh, Localization or globalization? The dynamic variations of action research -- Petra Ponte and Jan Ax, Inquiry-based professional learning in educational praxis: knowing why, what and how -- Michael Fielding, Patterns of partnership: student voice, intergenerational learning and democratic fellowship -- Lynda Kelly & Pauline Fitzgerald, Cooperation, collaboration, challenge: how to work with the changing nature of educational audiences in museums -- Greg Elliott, Creating spaces for practitioner research: Strategic leadership to create a third space for practitioner enquiry in an authentic professional learning community -- John Furlong, The English Masters in Teaching and Learning: a new arena for practitioner inquiry? -- Part 2: Teachers’ Work and Learning -- Nicole Mockler, Becoming and ‘being’ a teacher: understanding teacher professional identity -- Anne Campbell, Connecting inquiry and professional learning: creating the conditions for authentic, sustained learning -- Judyth Sachs, Skilling or emancipating? Metaphors for continuing teacher professional development -- Colleen McLaughlin, Towards an ecology of teacher collaboration on research.-Jane Hunter & Jane Mitchell, The insider and outsider model of professional learning -- Kris Needham, Professional learning in an across school network: an epidemic of passion?.-Phillipa Cordingley, Extending connections: linking support for teachers engaging in and using research with what’s known about teacher learning and development -- Bob Lingard, Changing Teachers’ Work in Australia -- Postscripts, Susan Groundwater-Smith, Vale Shirley Grundy -- Nicole Mockler & Judyth Sachs, A final word. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Susan Groundwater-Smith is one of the most influential voices in the world of educational practitioner inquiry. The convener in Australia of the Coalition of Knowledge Building Schools, she is a staunch advocate of innovative methods of practitioner inquiry with a particular emphasis upon student voice and the use of images in capturing young people’s perspectives on their learning experience. So it is more than fitting that this unique text on practitioner inquiry and teacher professional learning is dedicated to her. Rethinking Education Practice Through Reflexive Inquiry is a compilation of essays that explore contemporary issues in practitioner inquiry and action research from the perspective of both university-based and school-based authors. The essays discuss the practical, political and theoretical dimensions of practitioner inquiry, advancing the argument that the adoption of an inquiring approach to practice is both an integral dimension of teachers’ work in the modern school as well as critical to effective and authentic professional learning. And the essays draw on the work of Groundwater-Smith to demonstrate the benefits brought to bear on schools, teachers and learners when the complex nature of the relationship between inquiry and practice is understood and acted upon in pursuit of democratic knowledge interests. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Sachs, Judyth. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 353065 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400708044 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0805-1">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0805-1</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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