Critical Voices in Teacher Education : (Registro nro. 312446)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05120nam a22003855i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 312446 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20170705134326.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2012 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400739741 |
| -- | 9789400739741 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9789400739741 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000367126 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509031044 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201405070437 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402251608 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LB1024.2-1050.75 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Down, Barry. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 354145 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Critical Voices in Teacher Education : |
| Resto del título | Teaching for Social Justice in Conservative Times / |
| Mención de responsabilidad, etc. | edited by Barry Down, John Smyth. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2012. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | xii, 306 páginas 6 ilustraciones |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Explorations of Educational Purpose, |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1875-4449 ; |
| Designación de volumen o secuencia | 22 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Acknowledgements -- Foreword, Shirley Steinberg -- Introduction, From Critique to New Scripts and Possibilities in Teacher Education, Barry Down, John Smyth -- Section A Towards a Critical Politics of Teacher Education -- Problematising Teachers’ Work in Dangerous Times, John Smyth -- 2 Rediscovering Discourses of Social Justice: Making Hope Practical, Peter McInerney -- Preparing Teachers as Informed Professionals: Working with a Critical Ethnographic Disposition and a Socially Democratic Imaginary, Lawrence Angus -- Reconceptualising Teacher Standards: Authentic, Critical and Creative, Barry Down -- Teachers as Classed Cultural Workers Speaking Back through Critical Reflection, John Smyth -- Section B Teaching class, race, gender and student activism -- Unsettling Class: Standpoint Pedagogies, Knowledge and Privilege, Jane Pearce -- Critical Engagement with Whiteness: Beyond Lecturing on the Evils of Racism, Nado Aveling -- “Undoing” Gender and Disrupting Hegemonic Masculinity: Embracing a Transgender Social Imaginary, Wayne Martino.- Strategic Confrontation – Within and Against Conservative Refusals, Lisa J. Cary -- Studying Culture Jamming to Inspire Student Activism, Marilyn Frankenstein -- Section C Contesting the curriculum -- Big Expectations for Little Kids in Early Childhood Education, Libby Lee-Hammond -- Whispering to the Hippopotamus about the ‘Literacy Boomerang’: Literacy Wars and Rumours of Wars, Cal Durrant -- Critical Engagement with Literacy: Using Qualitative Research in the Teacher Education Classroom, Wendy Cumming-Potvin -- Performing 'Hope': Authentic Story, Change and Transformation in Teacher Education, Peter Wright -- A Socially Critical HPE (aka physical education) and the Challenge for Teacher Education, Richard Tinning -- Reinvigorating Social Studies: A Desire for Powerful Learning, Robbie Johnston -- Sustainability: Ambiguity and Aspiration in Teacher Education, Sandra Wooltorton -- Afterword, Ken Tobin. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | We live in dangerous times when educational policies and practices are debated largely in terms of how they fit with the needs of the free market. This volume is a collection of writing by teacher-educators that draws on their unique biographies, experiences and perspectives to denounce these misguided norms. It explores what it means—practically and intellectually—to teach for social justice in conservative times. In a globalised world where the power of capital holds sway, the purposes of social institutions such as universities and schools is being refashioned in ways that are markedly instrumental and technicist in nature. The consequence is that teachers’ work is increasingly constrained by regimes of control such as standardised testing, accountability, transparency, and national curricula. In the meantime, large numbers of students and teachers are disengaging physically, emotionally and intellectually from learning. The contributors to this edited volume present both a powerful critique of these developments and a counter-hegemonic vision of teacher education founded on the principles and values of social justice, democracy and critical inquiry. Teacher education, they argue, involves a commitment to critical intellectual work that subjects some deeply entrenched assumptions, beliefs, habits, routines and practices to closer scrutiny. The contributing authors expose how ideology and power operate in seemingly blameless, rational ways to perpetuate social hierarchies based on class, gender, sexuality, race and culture. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Smyth, John. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 354146 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400739734 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-3974-1">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-3974-1</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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