Visualization in Mathematics, Reading and Science Education / (Registro nro. 312500)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04055nam a22003975i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 312500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20160429160555.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2010 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789048188161 |
| -- | 9789048188161 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9789048188161 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000365603 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509030655 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201405070415 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402211256 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LC8-6691 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Phillips, Linda M. |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 354227 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Visualization in Mathematics, Reading and Science Education / |
| Mención de responsabilidad, etc. | by Linda M. Phillips, Stephen P. Norris, John S. Macnab. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands : |
| -- | Imprint: Springer, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2010. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | xiv, 106 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Models and Modeling in Science Education, |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1871-2983 ; |
| Designación de volumen o secuencia | 5 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | An Introduction To Visualization -- A Commonsense View and Its Problems -- A History of Visualization in Psychology and Science -- The Concept of Visualization -- Cognitive Theory -- Current Educational Research -- Visualizations and Mathematics -- Visualizations and Reading -- Visualizations and Science -- Cautions and Recommendations -- Research and Guidelines on Computer-Generated Visualizations -- Concluding Comments, Recommendations, and Further Considerations. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Visualizations—either self-created or external visual stimuli used as an aid to learning—are probably as old as learning itself. Yet surprisingly little research has been done either into how precisely they help us learn, or how to produce ones that are effective pedagogical tools. This volume, a comprehensive review of theory and research on the use of visualization in mathematics, science and reading, contrasts the two dominant theoretical paradigms of how people construct and interpret visualizations. However, the authors never lose sight of practical applications, providing frequent, accessible synopses of research findings in addition to succinct summaries of how the research affects practice. Written by a team with decades of experience in research and practice in the three subjects, the chapters show how cognitive psychology can enhance practical pedagogy, place visualizations in their proper historical context, and analyze in detail the effectiveness of paper-, computer- and video-based visualizations, with some surprising results. The book is published at a time when, it seems, there is no limit to the art of creating visualizations, as powerful computers make graphics ever more colorful and realistic and ‘interactivity’ is firmly established as a buzzword in the educational lexicon. The aim of the volume is to explore some central questions in the field, including how to evaluate visualizations and whether or not they can act as an aid to reading development, and to mathematics and science learning. The authors also point to potentially fruitful subjects for future research, and offer their own conclusions and recommendations. As the debate continues over the value of visualizations, with polarized arguments on the one hand lauding them and on the other dismissing them as gimmicks, this book introduces a voice of reason to the discussion that will be welcomed by psychologists and educationalists alike. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Norris, Stephen P. |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 354228 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Macnab, John S. |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 9 (RLIN) | 354229 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789048188154 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-8816-1">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-8816-1</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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