Re/Structuring Science Education : (Registro nro. 312733)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05251nam a22003735i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 312733 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20160429160610.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2010 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789048139965 |
| -- | 9789048139965 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9789048139965 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000365512 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509030654 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201405070414 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402211254 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LC8-6691 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Roth, Wolff-Michael. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 307583 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Re/Structuring Science Education : |
| Resto del título | ReUniting Sociological and Psychological Perspectives / |
| Mención de responsabilidad, etc. | edited by Wolff-Michael Roth. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands : |
| -- | Imprint: Springer, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2010. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | viii, 381 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Cultural Studies of Science Education, |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1879-7229 ; |
| Designación de volumen o secuencia | 2 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | SOCIAL PSYCHOLOGICAL FRAMEWORKS -- ReUniting Sociological and Psychological Perspectives in/for Science Education An Introduction -- Tuning in to Others’ Voices: Beyond the Hegemony of Mono-logical Narratives -- Activity, Discourse, & Meaning Some Directions for Science Education -- Been There, Done That, or Have We? -- History, Culture, Emergence Informing Learning Designs -- Standing on the Shoulders of Giants A Balancing Act of Dialectically Theorizing Conceptual Understanding on the Grounds of Vygotsky’s Project -- A Sociological Response to Stetsenko -- Turbulence, Risk, and Radical Listening A Context for Teaching and Learning Science -- Thinking and Speaking: A Dynamic Approach -- Thinking and Speaking: On Units of Analysis and Its Role in Meaning Making -- Thinking Dialogically About Thought and Language -- POSITIONS AND PERSPECTIVES -- How Does She Know? Re-visioning Conceptual Change from Feminist Research Perspectives -- Conceptions and Characterization: An Explanation for the Theory-Practice Gap in Conceptual Change Theory -- Looking at the Observer: Challenges to the Study of Conceptions and Conceptual Change -- It Doesn’t Matter What You Think, This is Real: Expanding Conceptions About Urban Students in Science Classrooms -- Making Science Relevant: Conceptual Change and the Politics of Science Education -- SCIENCE AGENCY ACROSS THE LIFE SPAN -- Glocalizing Artifact, Agency and Activity An Argument for the Practical Relevance of Economic Injustice and Transformation in the Science Education of Mexican Newcomers -- Concept Development in Urban Classroom Spaces: Dialectical Relationships, Power, and Identity -- Science as Context and Tool: The Role of Place in Science Learning Among Urban Middle School Youth -- Becoming an Urban Science Teacher: Teacher Learning as the Collective Performance of Conceptions -- Science Agency and Structure Across the Lifespan: A Dialogical Response -- EPILOGUE -- Sociology | Psychology |… Toward a Science of Phenomena. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Since its beginnings, science education has been under the influence of psychological theories of knowing and learning, while in more recent years, social constructivist and sociological frameworks have also begun to emerge. With little work being done on showing how the perspectives of these separate approaches might be integrated, this work aims to plug the gap. The book helps lay the groundwork for reuniting sociological and psychological perspectives on the knowing, learning, and teaching of science. Featuring a range of integrative efforts beginning with simple conversation, the chapters here include not only articles but also commentaries that engage with other papers, as well as a useful running narrative that, from the introduction to the epilogue, contextualizes the book and its sections. Specific attention is given to cultural-historical activity theory, which already offers an integration of psychological and cultural-historical (sociological) perspectives on collectively motivated human activities. A number of chapters, as well as the contextualizing narrative, explicitly use this theory as a framework for rethinking science education to achieve the reunification that is the goal of this work. All the contributors to this volume have produced texts that contribute to the effort of overcoming the extant divide between sociological and psychological approaches to science education research and practice. From very different positions—gender, culture, race—they provide valuable insights to reuniting approaches in both theory and method in the field. As an ensemble, the contributions constitute a rich menu of ideas from which new forms of science education can emerge. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789048139958 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-3996-5">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-3996-5</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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