Models and Modeling : (Registro nro. 312863)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05120nam a22003855i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 312863 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | MX-SnUAN |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20160429160617.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150903s2011 ne | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400704497 |
| -- | 9789400704497 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES | |
| Número estándar o código | 10.1007/9789400704497 |
| Fuente del número o código | doi |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | vtls000366327 |
| 039 #9 - NIVEL DE CONTROL BIBLIOGRÁFICO Y DETALLES DE CODIFICACIÓN [OBSOLETO] | |
| Nivel de reglas en descripción bibliográfica | 201509030701 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar no-encabezamientos de materia en puntos de acceso | VLOAD |
| Nivel de esfuerzo utilizado en la asignación de encabezamientos de materia | 201405070424 |
| Nivel de esfuerzo utilizado para asignar clasificación | VLOAD |
| -- | 201402251333 |
| -- | staff |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | MX-SnUAN |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | MX-SnUAN |
| Normas de descripción | rda |
| 050 #4 - CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de clasificación | LC8-6691 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Khine, Myint Swe. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 308008 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Models and Modeling : |
| Resto del título | Cognitive Tools for Scientific Enquiry / |
| Mención de responsabilidad, etc. | edited by Myint Swe Khine, Issa M. Saleh. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Springer Netherlands, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2011. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | viii, 292 páginas |
| Otras características físicas | recurso en línea. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| Fuente | rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | c |
| Fuente | rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | cr |
| Fuente | rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL | |
| Tipo de archivo | archivo de texto |
| Formato de codificación | |
| Fuente | rda |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE | |
| Mención de serie | Models and Modeling in Science Education ; |
| Designación de volumen o secuencia | 6 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Springer eBooks |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | PART I - Theory Formation and Modeling in Science Education -- Chapter 1. Modeling and the Future of Science Learning, Richard K. Coll, Denis Laijum -- Chapter 2. A Study of Expert Theory Formation: The Role of Different Model Types and Domain Frameworks, Allan Collins.-Chapter 3. The Nature of Scientific Meta-Knowledge, Barbara Y. White, Allan Collins, John R. Frederiksen -- Chapter 4. From Modeling Schemata to the Profiling Schema: Modeling across the Curricula for Profile Shaping Education, Ibrahim A. Halloun. - PART II – Modeling and Student Learning in Science Education -- Chapter 5. Helping Students Construct Robust Conceptual Models, Colleen Megowan-Romanowicz -- Chapter 6. The Molecular Workbench Software: An Innovative Dynamic Modeling Tool for Nanoscience Education, Charles Xie, Amy Pallant -- Chapter 7. Lowering the Learning Threshold: Multi-Agent-Based Models and Learning Electricity, Pratim Sengupta, Uri Wilensky -- Chapter 8. Engineering-based Modeling Experiences in the Elementary and Middle Classroom, Lyn D. English, Nicholas G. Mousoulides -- Chapter 9. Engaging Elementary Students in Scientific Modeling: The MoDeLS 5th Grade Approach and Findings, Hamin Baek, Christina Schwarz, Jing Chen, Hayat Hokayem, Li Zhan -- PART III – Modeling and Teachers’ Knowledge -- Chapter 10. Relationships between Elementary Teachers’ Conceptions of Scientific Modeling and the Nature of Science, Valarie L. Akerson, Orvil White, Huseyin Colak,Khemmawaddee Pongsanon -- Chapter 11. Science teachers’ knowledge about learning and teaching models and modeling in Public Understanding of Science, Ineke Henze, Jan H. van Driel -- Chapter 12. Teaching Pre-service Elementary Teachers to Teach Science with Computer Models, Nicos Valanides, Charoula Angeli -- Subject Index. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | The process of developing models, known as modeling, allows scientists to visualize difficult concepts, explain complex phenomena and clarify intricate theories. In recent years, science educators have greatly increased their use of modeling in teaching, especially real-time dynamic modeling, which is central to a scientific investigation. Modeling in science teaching is being used in an array of fields, everything from primary sciences to tertiary chemistry to college physics, and it is sure to play an increasing role in the future of education. Models and Modeling: Cognitive Tools for Scientific Enquiry is a comprehensive introduction to the use of models and modeling in science education. It identifies and describes many different modeling tools and presents recent applications of modeling as a cognitive tool for scientific enquiry. The processes of modelling and the use of the resulting models to inform predictions play key roles in the nature of science and hence in science education, especially in inquiry-based approaches. Against a background of the philosophical basis for modelling and models, the implications for science education are explored. Well-designed and thoroughly classroom-tested schemes to support students in learning how to model are reviewed. Research into teachers’ understanding of models and their place in the nature of science are reviewed as are successful strategies for the further development of that knowledge. This book has a major contribution to make to the pre- and in-service education of elementary (primary) and high (secondary) school science teachers. John K. Gilbert Professor Emeritus, The University of Reading Visiting Professor, King's College London Editor-in-Chief, International Journal of Science Education |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) | |
| Nota local | Para consulta fuera de la UANL se requiere clave de acceso remoto. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Saleh, Issa M. |
| Término indicativo de función/relación | editor. |
| 9 (RLIN) | 314289 |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | SpringerLink (Servicio en línea) |
| 9 (RLIN) | 299170 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL | |
| Información de relación/Frase instructiva de referencia | Edición impresa: |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789400704480 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0449-7">http://remoto.dgb.uanl.mx/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0449-7</a> |
| Nota pública | Conectar a Springer E-Books (Para consulta externa se requiere previa autentificación en Biblioteca Digital UANL) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Recurso en línea |
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