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?Procesos de formación 2002-2011 / Patricia Ducoing Watty, Bertha Fortoul Olliver, coordinadoras.

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

texto

Tipo de medio:

no mediado

Tipo de portador:

volumen

ISBN:

9786077923183 (COMIE)
9786074510850 (ANUIES)

Tema(s):

Clasificación LoC:

LB1705 .P76 2013

Revisión: Esta segunda parte de Procesos de formación es, al igual que la primera, una introducción a las diversas temáticas -las tradicionales, algunas consolidadas y otras emergentes-, y responde a una doble intención: colocar a disposición de la academia y de los estudiantes los avances de la investigación en el rubro específico de la formación que, como campo productor de conocimientos se ha configurado a lo largo de las últimas décadas, y poner en perspectiva las aportaciones, los debates, las polémicas y las posturas de las producciones que la comunidad académica nacional ha construido sobre esta temática, así como las propias confecciones -interpretaciones plurales- de los autores que aquí participamos al analizar y sistematizar aquéllas. Con esto queremos contribuir a esbozar un nuevo y refrescante panorama de la problemática de la formación que invita al cuestionamiento, al discernimiento y a la elucidación.

Existencias ( 1 )
Notas de título ( 2 )

Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Signatura	Info Vol	Copia número	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras
Libro	BURRF: FG (PP)	LB1705 .P76 2013	v.2	1			1080257330

Incluye referencias bibliográficas.

Esta segunda parte de Procesos de formación es, al igual que la primera, una introducción a las diversas temáticas -las tradicionales, algunas consolidadas y otras emergentes-, y responde a una doble intención: colocar a disposición de la academia y de los estudiantes los avances de la investigación en el rubro específico de la formación que, como campo productor de conocimientos se ha configurado a lo largo de las últimas décadas, y poner en perspectiva las aportaciones, los debates, las polémicas y las posturas de las producciones que la comunidad académica nacional ha construido sobre esta temática, así como las propias confecciones -interpretaciones plurales- de los autores que aquí participamos al analizar y sistematizar aquéllas. Con esto queremos contribuir a esbozar un nuevo y refrescante panorama de la problemática de la formación que invita al cuestionamiento, al discernimiento y a la elucidación.