El "conocimiento a la carta" (knowledge on demand) como apoyo al estudiante en educación a distancia = Knowledge on demand to support the student in distance education /
Cano Padilla, Luis Miguel Ãngel.
El "conocimiento a la carta" (knowledge on demand) como apoyo al estudiante en educación a distancia = Knowledge on demand to support the student in distance education / Luis Miguel Ãngel Cano Padilla
Este trabajo define y desarrolla el concepto de âconocimiento a la cartaâ (Knowledge on Demand) como un recurso para el acompañamiento y seguimiento del alumno de bachillerato a distancia. Se presenta una experiencia con un grupo de veinticinco alumnos de la asignatura Problemas filosóficos, destinada a un proyecto en el estado de Puebla. La experiencia consiste en identificar los contenidos que son percibidos por los estudiantes como más difíciles de comprender y elaborar o buscar recursos educativos específicos para cubrir las necesidades del alumnado, con la finalidad de lograr una comprensión adecuada de los temas identificados como problemáticos.
En: Revista mexicana de bachillerato a distancia. - Vol. 7, No. 14 (Ago 2015), p. 69-75.
El "conocimiento a la carta" (knowledge on demand) como apoyo al estudiante en educación a distancia = Knowledge on demand to support the student in distance education / Luis Miguel Ãngel Cano Padilla
Este trabajo define y desarrolla el concepto de âconocimiento a la cartaâ (Knowledge on Demand) como un recurso para el acompañamiento y seguimiento del alumno de bachillerato a distancia. Se presenta una experiencia con un grupo de veinticinco alumnos de la asignatura Problemas filosóficos, destinada a un proyecto en el estado de Puebla. La experiencia consiste en identificar los contenidos que son percibidos por los estudiantes como más difíciles de comprender y elaborar o buscar recursos educativos específicos para cubrir las necesidades del alumnado, con la finalidad de lograr una comprensión adecuada de los temas identificados como problemáticos.
En: Revista mexicana de bachillerato a distancia. - Vol. 7, No. 14 (Ago 2015), p. 69-75.